Наши взгляды —
Дошкольное детство

Дошкольное детство – самоценный период жизни человека. Ребенок-дошкольник максимально близок к себе, к своим потребностям, к тому, что есть собственно «Я». Полноценное проживание детства может стать мощным ресурсом, к которому человек потом будет обращаться всю жизнь, поэтому очень важно, чтобы оно было запечатлено в памяти – телесной, событийной, эмоциональной.

Это период, когда человек узнаёт свои первые «я могу» и реализует их в делах. И если есть эти «могу», если ребенок растёт в условиях, побуждающих его узнавать, открывать себя, то он вырастает с верой в собственные силы.

Это время активного освоения окружающего мира с помощью органов чувств –рассматривая, двигаясь, манипулируя предметами, вслушиваясь… Подобным же образом происходит у ребенка знакомство с миром других людей и их отношений и с самим собой. Именно поэтому особое внимание уделяется в детском саду условиям для приобретения сенсорного опыта, для развития осязания, обоняния, слуха, зрения, умения владеть собственным телом.

Естественный язык ребенка – игра. Играя, дети проживают свои самые разные состояния. В игре ребенок выражает себя, свои чувства и эмоции, проявляет свою волю и фантазию, приобретает опыт совместного творчества. В игре развивается способность ребенка к действию, его индивидуальность. Именно игра позволяет ребенку «переварить» впечатления о внешнем мире и опыт своего взаимодействия с ним. Отсюда рождается приоритет свободной игры перед формой организованных занятий в нашем детском саду и возникает такое устройство группы, которое позволяет этой игре разворачиваться.

Городской ребенок испытывает огромнейший дефицит физического движения. И это при том, что в дошкольном возрасте большинство психических функций становятся, развиваются только через развитие физических! Общеизвестным сегодня является и печальный факт исчезновения дворового пространства в городе, где дети исследовали окружающий мир, делали первые шаги в социализации – играли, гуляли, дышали свежим воздухом. Причём, пространство это было разновозрастным, и именно оно (как никакая школа!) воспитывало детей: здесь проходили свою школу взросления. Поэтому мы всячески стремимся хоть в какой-то степени восполнить эти дефициты.