Ритм создает также предсказуемость жизни, которая очень важна для ребенка как защита от неопределенности. Именно ритмичность и обеспечиваемая ей предсказуемость позволяет ребенку снизить собственную тревожность, дает возможность подготовиться к смене деятельности.
Ритм имеет для нас принципиальное отличие от распорядка или режима дня, связанного с четкой регламентацией и подчинением ребенка с его актуальными потребностями определенной жесткой структуре. В детском саду сохраняется возможность гибкого реагирования воспитателя на актуальное состояние отдельного ребенка и группы в целом.
Приходя в детский сад, ребенок приносит с собой определенную историю, уклад своей семьи со сложившимися в ней ритмами и взаимоотношениями. И наша задача – помочь ему приобрести опыт совместной с другими детьми ритмичной жизни, как можно мягче ввести его в социальный мир, показав не враждебность этого мира, а понимание и заботу, и при этом дать ребенку почувствовать, осознать, принять правила совместного пребывания, жизни вместе с другими.
Учитывая уникальность каждого, воспитатель, встречаясь впервые с ребенком и родителями, оценивает его возможности пребывания в группе и может предложить «мягкое вхождение» в жизнь группы: индивидуальный график приходов, посещение до обеда, возможность пребывания в детском саду на первых порах родителя и его участия в делах группы и в работе с детьми специалистов. Это способствует бережному встраиванию ребенка в ритм группы, постепенному переходу к нему от привычного ритма домашней жизни.
Ритм жизни детского сада реализуется через:
- ритм дня (создание «сказок», утренний круг, свободная игра, занятия, прогулка…);
- ритм недели (определенные события в жизни группы – в фиксированные дни недели: походы в лес по средам, «чайные пятницы» и т.п.);
- ритм года (проживание времен года и их смены, календарь событий и праздников).